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德育应渗透于学校各项活动之中
来源:本站原创 作者:佚名 发布时间:2014/3/19

汊口小学    程双顺

伟大的人民教育家陶行知先生,十分重视学生怎样做人,他认为“没有道德的人,学问和本领愈大,就为非作恶愈大”。历史和现实告诉我们,必须切实把德育放在学校工作的首位。学校那种传统的说教式、灌输式教育模式,显然已不能适应当前新的教育形势的需要,我们必须总结过去,探索新路。随着新课改的实施,应依循《德育纲要》,从学校、从学生的实际出发,把德育工作渗透于学校的各项活动之中。

一、将德育渗透于各科教学活动中

《品德与社会》课教学是德育工作的主渠道,其他各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径,二者不可偏废。我们在加强思想品德课教学的同时,组织和指导各科教学注意挖掘教材的思想教育因素,培养学生正确的学习目的,端正学习态度,养成良好的学习习惯,不断提高学生的思想品德素质,把知识的科学性与思想性有机的结合起来,把帮助学生取得优良的学习成绩与培养良好的行为习惯结合起来,做到“文道结合,自然贴切”,既不牵强附会,又不把这事传授和品德教育割裂开来。新课标小学语文每册都有思想政治教育的内容,有的讴歌伟大祖国的壮丽山河,有的歌颂祖国建设的伟大成就,,有的赞颂模范人物的感人事迹,有的蕴含着人生哲理……教师要根据每篇课文的内容和主题来确定其思想政治教育的具体要求,对学生进行思想教育,使学生的思想品德素质不断提高。同时可以利用看家乡巨变,对家乡风景进行写生等课外延伸,对学生进行理想教育,爱家乡、爱党、爱国、爱社会主义教育。寓德育于各科教学的丰富内涵之中,其生动形象、潜移默化的教育效果是极佳的。

二、将德育渗透于贯彻各项规章制度之中

“没有规矩,不成方圆”,学校的德育必须在提高学生思想认识的同时量化为学生学习和活动的准则。如《小学生德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等规章制度,以便转化为良好的行为。在具体做法上,既有约束,又有鼓励,如评比“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”“先进班集体”的制度,学生学习常规、活动常规、学生学籍和思想品德教育管理的规定,结合“雏鹰争章”活动,以及奖惩制度等,让学生在正确有效的行为规范中不断追求真善美,抵御假丑恶,健康成长。

三、将德育渗透于各项课外活动之中

小学生思维具体、活泼好动、求知欲强,乐于参加围绕各科教学开展的活动及各种队会、科技、文体、社会公益活动。我们要求中高年级学生人人有小记事本,班班有小卫生桶,小红花评比栏,每月评比一次,结合传统节日开展学生活动:“三八”妇女节开展“今天妈妈不扫地、不洗碗”“我送妈妈一幅画、一枝花”等活动,以培养学生的爱心;清明节时学生带着自制的小白花去烈士墓、教育先辈墓祭奠表达对他们的崇敬和怀念;秋天,在教师指导下,带着画夹、笔记本到野外写生、采集标本,使学生在看、玩、做、比、写和画的活动中陶冶情操;开展“心中有祖国、心中有他人;学雷锋、学先进;爱家乡、爱学校”的活动,用英雄和先进人物的精神激励学生为社会、为五保户、为残疾人做好事,为他们送温暖、献爱心,用雷锋和先进人物的事迹对照自己的学习、生活、劳动,在模范的感召下,参加各项有意义的活动,让学生在互动中得到锻炼,思想得以升华。

总之,学校德育工作方方面面,学校的活动也丰富多彩,只要有耐心,只要将德育和学校活动有机结合,合理渗透,学校的德育工作一定会开展得顺顺利利。

 

 

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