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师德让教育更精彩
来源:休宁县汊口中心小学 作者:孙文文 发布时间:2014/6/11

(休宁汊口中心小学  孙文文

 

  要:随着现代教育的不断推进与发展,学生素质教育被提升到一个新的高度。而目前,相当一部分学校对学生德育教育存在明显短板,学生团队意识不强、创新意识不足等问题不同程度存在。本论文立足作者实际教学经验,运用具体事例阐述了品德教育方式、成效等,并对《品德与社会》课程教学有一定的思考,为广大教师教学授课提供了参考。

 

关键词:师德,爱心,公正,留守儿童

 

引导学生通过《品德与社会》的学习,教师结合教学实际中出现的问题,培养学生树立正确的人生观,价值观,做一个积极健康向上的人。

近一年来我担任了我校五年级《品德与社会》的教育教学工作,在这一学的教学中我努力把《品德与社会》的教学同学生日常生活学习紧密联系起来。我觉得这样更有利于他们生形成正确的价值观。在课上和日常学习生活中我总是把握能够把握的机会对学生进行心理甚至是于健康人格塑造的教育,使他们懂得何谓真、善、恶、美、丑,促使他们养成良好的道德行为习惯,形成良好的心理,生理素质和积极向上的人格。我是一名农村学校的老师,个人觉得农村老师肩上的责任比城市的老师更重。当前社会农民进城打工已成潮流,这就造成了一支农村留守儿童队伍。我班上27名学生当中近一半以上都是留守儿童,因为现实原因,他们目前很难与父母一起融入大城市的生活和学习,无法享受城市的高质量教育,这本身是时代造成的不公,这些儿童留守在农村,与父母分别,缺少家庭的关爱。而他们的祖辈们基本上都是目不识丁的农民,过着面朝黄土背朝天的生活。这些孩子的教育问题基本上就落到了我们这些老师的身上。我作为一名普通的小学教师,无法改变这一切,但我只有用基本的师德去约束自己,用爱心去关心学生,利用一切的机会对孩子们进行教育,尽一切可能促使他们养成良好的学习和生活习惯,形成正确的人生观和价值观,使他们如同城里的孩子一样绚丽绽放。陶行知说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”从教近四年来,从内心深处觉得老师的一个习惯性微笑就能让孩子们感受到一丝暖意,老师的一个微不足道的爱抚就能换来一个孩子刻骨铭心的感激,也老师一句不经意的话语就会让孩子得到一丝安慰。这一切鼓励可能都会在他们幼小心灵里孕育出美丽的花蕾,使他们在爱的阳光雨露下快乐成长。

 

一、班级管理中的公平与公正

 

去年九月我从一个偏远山区的学校调入现在所在的一所规模较大的农村学校,一切从零开始。面对新的学生作为一名执教没有几年的年轻教师来说内心是有忐忑的。我怕教育不好这些孩子,怕自己不能胜任班主任的工作。于是我便向有经验的老班主任求经,他们告诉我一个人的精力是有限的,你要管理好一个班级必须要有一个好的班干部团队帮助你。他们语重心长地说:“别看这些在你眼中还是半大不小的孩子,他们的能量也是惊人的,如果你选了一个好的团队,你今后的工作可是会事倍功半的。在此后的一周我一直在考虑这样的问题,该怎样选出这样一个能协助我的”小团队呢?对于他们我可以说是一无所知,怎样才能做到公正公平呢?我也明白如果选班委这件事情没有做好的话,那么我在这群半大不小的孩子中就没有威信了。恰巧,我看见了《品德与社会》的第二单元正好是以“我们的民主生活”为主题,我想是不是可以以这个单元主题的内容为载体,看看孩子们对选班干部有什么想法,他们心目中什么样的班干部是才是合格的。让他们当一回自己的小主人。于是结合这一主题,我和学生用了一周的时间经过学生的推选,投票选出了一支包括班长,学习委员等7人的班干部队伍。我一看最后的名单发现女生的居多,可这是民主的选择,即使觉得不太合适,也只能姑且一试。起初,并没有任何不正常的地方 ,因为女同学都比较听话,不会惹事,而且做事情比较认真、负责任。 直到我们学校有“星级班级”的评比,我发动全班同学共同制定了班规班约,然后让这些女生班干部轮流来管理班级。(主要是中午午休,以及自习时间。)让她们看谁违反了公约里的哪一条,就要罚抄50遍,并把名字写到黑板上。有一天,一个男孩子午休没有遵守纪律,被罚了,结果不服气,就把写到黑板上的自己的名字擦掉,也不抄班规。我得知后,把他叫过来询问原因,结果他说班干部都包庇她们女同学,有些女同学午休时都在玩、她们都不记,专门记男同学,说着说着,就哭了,感觉受了挺大的委屈的。听了他的话,我忙安慰这个男同学,因为这个孩子平时还是很内向羞涩的。由于父母离异,从小父亲又当爹又当妈的抚养他,我害怕因为这件事情而影响到这个孩子。当时我并没有急着下结论,也没有再批评他,我拿着纸巾替他擦掉眼泪,安慰了他一会。我说让我了解一下再说,就让他先回去。后来,我请教了其他班级的老师,他们告诉我你还是要把班干部集中起来开个类似于述职会的,再让他们明确身上的责任和应尽的义务。于是利用课外活动时间我把班干部集中起来开会,强调班级管理要做到公平、公正,罚抄班规班约不是目的,目的是为了管理好班级,不要以此为紧箍咒伤了和同学的和气。班干部更要以身作则,谁自己违反纪律或有包庇现象的也要受罚。我还告诉他们我也会经常监督他们,既要维护班干部的威信,又不能听之任之。通过这次以后,情况有所好转。开了这个短会之后过了几天,我再把那个犯错误的男孩叫到面前,询问他近几天中午及自习时间班干部管理班级的情况,他告诉我班干部已经能做到公正了,没有包庇好朋友的情为了。听了他的话,我再告诉他作为班干部有包庇行为确实不对,但是你也该认识到自己身上的错误。如果你遵守纪律的话,他们也不会冤枉好人,不分青红皂白的让你罚抄。所以老师也希望你能认识到自己身上的错误,今后在挑别人错误的时候看看自己是否做得就对。针对这个孩子身上所出现的事情其实说大不大,说小不小。但是在处理这件事情的时候我并没有急于下结论,而是针对实际问题和孩子自身的情况,力争让双方都做到心服口服。我个人觉得效果还是不错的,毕竟这个男孩自从我和他谈话之后就再也没有出现过在午休或自习课上调皮捣蛋的事情了。并且,每回看见我,都会远远地和我打招呼,这和他之前是相差很大的。这件事情在我有限的教育生涯中还是有所思和有所获的。

二、用爱心温暖孩子的失落

留守儿童或跟爷爷奶奶生活,或寄放在亲戚家,与那些父母在身边的孩子相比较,这些孩子在心理上常会有一种失落感,稍有不慎就会造成人格上的不健全,这在我们日常的德育工作中也是一个不小的挑战。我班上有一个姓吴的男同学就是这样的一位学生,平时他不懂得怎么和同学相处,遇到和同学之间的矛盾总是以口角甚至是暴力的方式解决,同学们都不喜欢和他玩,他在学习上缺乏主动性和自觉性。我通过和他爷爷奶奶的交流,发现思想保守的奶奶,教育方法简单,只会在吃穿上照顾孙子,对孩子很溺爱;爷爷整天忙于工地上的活,脾气也不好,孙子只要有不对,则以打骂方式教育。这两种较极端的方式因把孩子养成了自我为中心,做什么事都缺乏责任心,应付了事的习惯。学习上也是如此,没有良好的学习习惯,作业马虎,考试几乎都是七十分左右。

针对这个问题学生,我也花了不少心思。我希望他能够融入集体和其他同学和睦相处,毕竟孩子还有更长的路要走。父母之爱被认为是世上最伟大无私的爱,任何人都代替不了的。但我想一个负责任的老师,只要对学生充满爱,也一定温暖学生的心。于是我从生活中的一点一滴去关心他,鼓励他与同学、老师交流,让他理解父母常年在外工作的目的和难处。经常让其他班干部带领他参加留守儿童之家活动,比如打乒乓球,合作演相声,课本剧……让他在集体活动中慢慢地融入进这个班级,我也时常可以看见他在活动中那灿烂的笑容。所以,我觉得教师的爱就如林海音笔下那北京城中的冬阳,温暖着孩子稚嫩的心灵。

在近一年的课堂教学上,我尽量把学习和生活联系起来。在教学《品德与社会》下学期第一单元“成长的快乐与烦恼”这一主题时,我让他们畅谈生活中快乐的事情,告诉他们有快乐就会有烦恼,希望他们能够把日常生活和学习中无法倾诉的烦恼告诉我,如果实在不好意思说就写在日记里,老师可以当你们最忠实的听众。平时我注重培养他们养成文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,勤俭卫生的道德行为习惯,引导他们形成正确的认知观念。

总之,通过一学年的品德课教学,我觉得对学生在知识面,正确世界观的形成上都是有积极作用的,而我自己在对学生进行德育教育方面也是获益良多的。

参考文献

 [1] 人民教育出版社《陶行知全集》

 

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